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努力培养学生综合素质【消息】

发布时间:2020-09-16 18:58:19 阅读: 来源:电热片厂家

【健康讯 2016年6月15日】健康资讯频道为您提供全面健康资讯,用药知识等健康相关资讯,致力于为广大用户提供最优质最全面的健康资讯,为用户的健康保驾护航!

马克思曾指出:未来社会是“一个更高级的,以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。所谓“全面发展”就是人的素质得到充分的提高,所谓“自由发展”就是和谐而又富有个性的发展。

由于十年文化大革命的影响,教育事业也一度停滞不前,甚至有人提出“读书无用论”。所以,那个年代许多人的素质都偏低,这也对他们后代的培养产生不良影响。一些学生的学习方法不得当,学习目的不明确,生活无规律,自理能力差,缺乏应有的礼仪常识,缺乏办事能力。他们一旦进入社会,必将不适应改革开放的社会形势,不适应21世纪的需要。为解决这个问题,我们作为教育工作者必须先转变学习观念,不要只注重成绩,其它都不闻不问不管,要以培养能力为主线,融基础知识于实践,即提高学生综合素质。

一、学会学习

在教学中,以课堂教学与活动训练为中心,运用课内外、校内外结合的方式,发挥学校、社会、家庭的合力作用,系统地教学生以科学的学习方法,使学生学会学习、做学习的主人。

1.创建和谐的课堂气氛

列宁曾说过:“没有人的情感,就没有也不可能有对真理的追求。”教师在教学中努力做到“一好”“二笑”“三不”“四疑”“五多”“六自”“七鼓励”。

“一好”指教师以良好的心境进入课堂,创造轻松的教学氛围。“二笑”指教师始终与学生微笑相处,保持和谐的教学气氛。“三不”,不讽刺、不挖苦、不随意批评或变相体罚学生。“四疑”,教师采用设疑、置疑的方法,调动学生的求知欲望,缩短学生进入学习状态的时间。“五多”,采用多媒体教学,使教学节奏张弛有度,控制学生的注意力。“六自”,以自学为主线,形成学生自己预习——自己读文——自己分析——自己小结——自己解疑自己作业的学习模式。“七鼓励”,鼓励学生积极发育、大胆提问,敢于争论,鼓励学生与众不同、异想天开、勇于参与、不怕困难,培养学生探索能力、创造能力和表达能力。另外,教育学生要有明确的学习目的,使学生的学习目的,由浅层向深层次发展。

2.教给学生科学的学习方法

俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”教师的教是为了不教,学生学是为了自己能够独立地学。

“三四”预习法:“三”指三种预习,即课前预习、阶段预习、学期预习;“四”指四项预习任务,即理解新教材的基本内容和思路,复习有关的旧知识,找出新教材重点及不理解的问题,写预习笔记。

“三三”上课法:课前三项准备,包括知识上的准备(预习),物质上的准备(书、本、学习用具),身体上的准备(早睡早起);课上三项要求——专心听、当堂懂、思路清。

“四段”复习法:尝试回忆、看教科书、整理笔记、看参考书。

“五步”作业法:准备、审题、做题、检查、提高。各步都有具体的方法和要求,如检查,有逐步检查法,重做法,代入法等。

这些方法都是为了使学生更好的学会学习,培养良好的学习习惯,树立正确的学习动机,掌握良好的学习方法,培养广泛的兴趣和爱好,促进其智力发展,获得较全面的知识。

二、学会生活

学生除了学会学习还要学会生活,学会自理,养成良好的生活习惯,做生活的主人,发扬我国人民的传统美德,自己的事情自己做,自觉做家长的好帮手。消除依附心理、依赖心理、懒惰心理,在活动中享有选择、创造的自由,体验到独立自我的快乐与欣慰。

三、学会交往

加强自身修养,在活动中还要学会交往,做交往的主人。教育学生尊重他人,以信任、诚挚、谦让的态度与人相处,具有客观地评价自己和他人以及辨别真伪、善恶、美丑的能力。

只有观念转变,提高自身综合素质,才能全面培养学生的综合能力,才能使学生综合素质普遍得到提高和发展,适应社会发展需要,适应跨世纪人才的需要。

(实习编辑:郑凤娇)

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